“育”见美好
0-3岁早期教育云分享早期教育，广义是指从出生到入小学以前的教育，也即学前教育。狭义则指0～3岁阶段对婴儿进行的早期智力开发教育。
科学研究表明，学前阶段是人脑发展最迅速的时期，有最大的可塑性;同时又是儿童心理发展的关键期，很多能力只有在学前期才能获得，一旦错过这一时期就将难以弥补。因此教育应尽早开始，以便为儿童的未来打下良好的基础。
为了助力社区、家庭科学地开展早期教育，我园开展了本次“0-3岁早期教育”云分享活动。
早期教育应注意些什么？
1
要有正确的指导思想
早期教育的目的是尽可能地早期开发孩子的潜力，使孩子在各方面的才能都得到充分的发展，而不只是使孩子尽早地掌握某种知识或技能。例如，早期教育的过程中选用音乐、数字或文字为教育材料，其目的只是以此为媒介，为孩子提供丰富的早期刺激机会，促进孩子的神经系统特别是大脑的充分发育，提高孩子接收外界信息的速度和深度。
2
要了解儿童身心发展的规律和特点
虽然在开发儿童的智力时，怎样早都不过分，但实施的时机还是非常重要的。这需要父母在实施早期教育之前，应先对儿童心理学的有关知识有一个初步的了解，对儿童的身心发展有比较清楚的认识，知道儿童心理的不同侧面各自发生发展的规律、特点及其有关的影响因素等。在此基础上，父母采取正确的教育手段，才能使早期教育真正收到效果
3
为孩子提供的刺激要丰富多彩
例如，胎教时除了用音乐刺激外，还应该经常抚摸孕妇的腹部以刺激胎儿的触觉发展。出生以后，要为视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉和平衡觉等感觉通道提供多方面刺激。
4
要以能使孩子感到愉快为主
早期教育只是成人的理解，在孩子的世界里是不存在这样的词汇的。这就是说，一切被成人看成是早期教育的活动，在孩子看来都只是丰富生活的活动而已。换句话说，在实施早期教育时不能让孩子感到有任何负担和压力，不能让孩子觉得那是一件非做不可的事。当然，如果这种学习成了习惯，孩子就会自觉地认为那是一件非做不可的事。
5
应注重全面发展
早期教育不只是为了开发智力，主要任务是培养良好的个性和适应生活、适应社会的能力，使孩子将来成为能为社会接受，并对社会有用的人才。
6
不能急于求成
早期教育的作用是巨大的，但其收效可能是缓慢的。做父母的一定要认识到这一点。千万不能今天对孩子进行教育，明天就希望看到奇迹。
早期教育如何促进语言发展？
语言是人类的一种本能，全世界的孩子，无论说哪国语言，说话的步骤都一模一样，学会说话的时间也接近。
宝宝语言发展的顺序为：新生儿用哭声和成人交流；2个月发ɑ、o和e等元音；3～4个月会发咿咿呀呀等音，能用语音应答成人；5～6个月会发ɡ、k、b和p等辅音，偶尔发拼音kɑ—kɑ和lɑ—lɑ；7～8个月发mɑ—mɑ和bɑ—bɑ音，但无所指，能听懂“不”；9～10个月发mɑ—mɑ和bɑ—bɑ音，有时有所指，懂词语和动作的联系；11～12个月发出较多字音，不同音节连续发音，出现“难懂的语言”。但是，宝宝必须生活在语言的环境中才能学会语言。所以，父母应创造丰富的语言环境，促进宝宝语言发展。如果父母对宝宝发音给予回应，宝宝的语言就发展得快。当婴儿发音时，父母应模仿宝宝的语声并给予回应，这样做会激发宝宝发音的兴趣。相反，父母不予理会，有可能抑制宝宝发声的次数，对语言发展不利。在婴儿开口发出“妈妈”音时，妈妈应积极回应，如得不到肯定的回应，婴儿可能会把“妈妈”的词搁下，几个月都不再说它，也许退回到无意义的咿咿呀呀。儿语有利于小婴儿学语言。什么是儿语？
儿语的特点是发音清晰、吐字缓慢、声调较高、带有感情，句子短而重复多，如“宝宝！妈妈——爱你！”这种语言有利于婴儿分辨语音，贮存在脑中。妈妈对宝宝说儿语期间，仍可用缓慢正常语句，待宝宝1岁左右时完全用正常语句代替儿语。妈妈和宝宝在一起时，做什么动作就说什么，见到什么物体就说这个物体的名称，这样容易使宝宝懂得语言的含义。
如何按照婴儿运动发育的规律促进其运动发育？
从运动方面说，父母要学习婴儿运动发育的规律，学会按月龄促进婴儿运动发育的方法。婴儿运动发育的规律是头尾方向，即竖头—翻身—坐—爬—站—走。为了促进运动发育，生后头3个月，白天要经常让宝宝俯卧，促进抬头运动的发展；3～4个月应练习翻身；5～6个月要让宝宝练习坐一坐；7～8个月开始练习扶着站立和扶着跳动；9～10个月练习扶着迈步；11～12个月练习独立站和扶着走等。手的动作发展是由不自主到自主，由粗大到精细运动发展。宝宝3～4个月开始练习伸手抓物，5～6个月会大把抓握，逐渐学会抓小的物品，10个月会用拇指、食指对捏捏取小物品。按照这些运动发育的规律，父母可以给孩子创造活动的场所，准备一些适宜的玩具，用做游戏的方式促进宝宝运动发展。
独立自主的性格应如何培养？
性格的形成与完善是一个长期的过程，它贯穿于人的一生，但在3岁前，生活环境和教育方式会给性格涂上一层底色，这层最初的色彩甚至影响今后一生的性格色调。所以，对孩子良好性格的培养是不容忽视的，特别是为了适应当今的社会发展及克服独生子女的弊病，从小培养孩子独立自主的性格是很重要的。孩子1岁以后开始有了独立的能力，尝试着自己做些事情，从这时开始就要注意孩子独立能力的培养。在这方面，自我服务是一个良好的开端，这主要是指培养孩子具有一定的生活能力，如教孩子自己用勺吃饭，自己穿、脱衣服，自己学着洗手、洗脸等。此时孩子还做不好，家长要加以引导，先教他做容易的事，并给予一些必要的帮助，使他体验到成功的欢乐，意识到自己的力量，从而激励他主动学习、独立探索。如果家长嫌孩子惹麻烦而一切代劳或过分溺爱、过多照顾，就会挫伤孩子独立性的萌芽，使他们养成一切依赖于别人的习惯，这对孩子是害而不是爱。独立生活能力的培养也是促进智力发展的一个方面，孩子自我服务的活动是发展手的动作、锻炼技能的过程，是培养劳动观念的过程，是培养独立自主性格的过程，这对孩子今后的学业和生活，对适应复杂的社会环境都是十分有益的。在对待孩子摔跤的问题上也要注意，孩子摔倒后，家长不要大惊小怪，马上把孩子抱起来，在没有危险的情况下应鼓励孩子自己爬起来，即依靠自己的力量而不依赖别人。人生的哲理已经告诉我们，摔倒后再爬起来是吸取教训、重新学习的过程，是一个进步的过程，孩子学走路时更是如此。随着经济的飞跃发展，社会竞争会越来越激烈，独立进取、善于克服困难、自信及富有创造性是未来社会建设者更需要具备的性格特征。独生子女家长们更要注意从小培养孩子良好的性格，使他们成为未来社会出色的人才。
如何培养婴幼儿的社会适应性？
在社会任何地方，都有必须遵守的秩序和原则，在家庭和幼儿园中也是一样，这种遵守社会团体规则的能力，就是社会适应力。为了适应社会还需要学会与他人合作，自我控制以及独立思考，学习谋生所需要的技能，等等。
8～10个月的婴儿就要开始培养社会适应能力了。当孩子要吃点心或要人抱时，父母要让他知道什么时候才能得到满足，教会他在此之前只能等待。如果孩子哭闹，而父母不耐烦了，立即答应他的要求，孩子就会学会只要一哭就可以达到目的；如果父母不答应要求，他就一直哭闹到父母答应为止。这样就不可能培养出孩子良好的社会适应性，而且会使他养成任性的坏习惯。教会孩子控制不正确的行为，诸如打人、抢别人的玩具或食物等，这是培养孩子社会适应能力的最重要内容。和小伙伴玩时，要互相帮助，如交换玩具或有礼貌地借用玩具，然后按时归还；在幼儿园学会和同伴分享食物和玩具。游戏是婴幼儿学习社会适应能力的重要方法。每一种游戏都有一定的规则，而许多积极向上的游戏本身就含有社会行为规范的演示和训练，在游戏的顺利开展和进行中，孩子自然而然地接纳了各种行为规范的约束，并迁移到真实的社会生活中。在日常生活中培养孩子的适应能力，通过让孩子观察和参与一些日常家务劳动，从而养成良好的生活习惯。建立有序的生活规则，如先洗手后吃东西，先收拾玩具后出去玩等。这些小事都是培养孩子社会适应能力的重要起点。
亲子游戏篇
娱乐游戏：抬轿子
游戏目标：
1.能合作将小球放进框中，锻炼自身的控制能力。
2.愿意参与到亲子游戏中，体验合作游戏的乐趣。
游戏准备：
1.海洋球、足球若干
2.塑料棒两根
3.地垫一个
游戏玩法：
玩法1：幼儿和父母用两根塑料棒合力夹起球，然后一起运送到终点，小球中途掉落也没有关系，鼓励幼儿不要放弃，继续尝试。
玩法2：游戏后期可以更换小球种类、拉长运球距离来提高游戏难度。
体育游戏：躲避球
游戏目标：
1.发展腿部的力量，锻炼动作的协调性、灵活性以及平衡能力。
2.能够及时躲避小球,练习手臂支撑和腹部力量。
3.体验体育游戏的乐趣，萌发对体育运动的喜爱。
游戏准备：
1.海洋球若干
2.地垫一个
游戏玩法：
玩法1：家长在地上滚球,幼儿注意躲避家长滚来的球。
玩法2：家长在地上滚球，幼儿趴在地上，需挺起肚子躲避家长滚来的小球。
亲爱的爸爸妈妈们，让我们一起走近孩子，了解他们的发展规律，理解、满足他们的需求，创造一个多感官参与的、安全的、能自由探索的环境，让孩子们在良好的环境中健康快乐地成长。
