【蒙氏分享】混龄教育

家长们对于混龄教学，通常都会提出

“混龄怎么上课啊？小一点的孩子听不懂怎么办？”

“小孩子会不会被大孩子欺负啊？”

“混龄有什么好处？”

这样的疑问。

并没有亲身经历过混龄教育，没有体验过混龄带来的众多好处，会对混龄半信半疑，也是可以理解的，毕竟大多数幼儿园都不是混龄教学的。

那我们为什么还要选择混龄教学呢？

混龄教学，是蒙氏教育的其中一个特色。

混龄教学中，老师们非常重视不同年龄儿童之间的交往，重视孩子自信心、自我认同感以及生活技能的培养，让不同年龄和发展水平的幼儿身处同一环境共同学习和生活。

混龄教育的意义

1.混龄可以培养孩子在社会中适应力，这个环境就相当于一个小社会，小小孩可以从大小孩的身上学到东西，大小孩的可以帮助小小孩，培养大孩子的责任感。

2.混龄也是一个错误控制机制，小小孩子可以通过观察大小孩的工作来发现自己的错误。可以从小培养他们的独立性，不用处处依赖成人。

3.混龄避免了孩子的自傲与自卑。因为孩子们从小就会知道：别人比我知道得多，是因为年龄比我大，别人没我知道得多，是因为年龄比我小而已，从而发现差异性。

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混龄，创造一个兄弟姐妹的家庭氛围。

在幼儿园实行混龄教育，为幼儿营造了一种类似于兄弟姐妹聚集在一起的家庭氛围，有哥哥姐姐弟弟妹妹，在生活学习中磨合出了手足之情。

很多二胎家庭的父母不知道如何处理两个孩子总是争东西、不懂得相亲相爱的问题，对此特别苦恼。

对大孩子而言：

1.5岁娃在3岁娃的心里就是英雄和老师，被弟弟妹妹们深深地崇拜，对5岁娃来说是一种无形的鼓励。   

2.作为大哥哥大姐姐，他们会很自然地保护比自己小的孩子。在这种保护和友爱的氛围下成长的孩子会更加懂得团结友爱。

3.5岁娃教3岁娃的同时也是在巩固自己的知识。有人会担心，让5岁的孩子去教其他孩子，会拉低他自己的水平。但是，首先，他不是每时每刻都在教，而且也没有人不停地打扰他。其次，通过教授别人，他对自己学到的东西可以了解得更透彻，在给其他孩子讲解之前，他得重新分析和整理自己掌握的知识。所以他的付出并不是毫无收获的。

对小孩子而言：

1.3岁娃容易从5岁娃身上学到很多东西。3岁娃的心理与5岁娃更接近（与大人相比），学习起来也更容易一些。两者之间存在着一种交流与和谐，这在成人与3岁娃之间却很少有。

2.3岁娃会更感兴趣学5岁娃能做的事情，毕竟这件事在他的能力范围之内。

3.3岁娃会受到5岁娃的鼓励，从而继续去做5岁娃做的事情。

  这里，所有人都是老师。

在蒙特梭利的混龄环境里，仅仅只有真正的三四位老师，而是每个人都是老师，老师指引孩子们，大孩子带领小孩子开展活动，小孩子又激发大孩子某方面的技能，他们相互引导和学习，自发地掌握这些社交礼仪和文化，自发地进行自我完善。

老师是孩子的老师，孩子是孩子的老师，孩子也是老师的老师，这是混龄班级的魅力所在。

蒙特梭利也总结到：“儿童之间有一种很明显的团体感。这种团体感以高尚的情感为基础，它会促进群体的团结。当儿童的情感达到了一定层次，并且儿童自身正常发展以后，他们会感到一种吸引力。正因为这种吸引力，大一点的孩子会自然而然地帮助年龄小的孩子，同样，已经正常发展的孩子也会去帮助新来的孩子或者是已经适应的孩子。”