敏感期解读：如何把握孩子的秩序敏感期？

不知道你有没有发现，2岁左右的幼儿经常会有一些突发行为——

• 他们很有可能上一刻还乖得像天使，下一刻就突然大发脾气耍性子；
• 或是前一秒还笑靥如花，下一秒就开始嚎啕大哭满地打滚。
• 而你——怎么哄都哄不好，只能一脸茫然手足无措……
  

实际上，孩子很多看似不可思议的行为背后，都有着对“秩序”的强烈需求。

今天，我们继续来讲讲“敏感期”：秩序敏感期（2-4岁）。

秩序敏感期的外显表现

婴儿在出生后就会开始出现对秩序的喜好，在2岁左右达到高峰。孩子对秩序的需求包含很多方面：

• 不能随意改变某个物品的固定摆放位置；
• 每天的作息流程要保持一致；
• 做一件事情的顺序不可以被更改；
• 自己经常使用的东西不能随意被替换；
• 不允许别人碰自己的东西；
• 同样的故事听了无数遍了还要反复听；
• 在外面用餐只肯用自己的餐具；
• 上车一定要自己来系安全带……

有时候，孩子的“秩序感”表现得如同患了强迫症一般，会对一件事情的做法过于顽固地坚持，如果这些要求不被满足就有可能引发孩子一系列强烈的反应。

这个阶段孩子的表现在大人看来非常“执拗”，只要环境中有任何变化，或是有任何事情不符合秩序的需求就会开始哭闹，发脾气等“不乖”的表现。

秩序敏感期的内在变化

对秩序的需要是人类的一种本能。有了秩序，我们才能在环境中找到自己的定位，通过环境中的秩序总结出某种规律，帮助我们更好地去探索世界。

年龄越小，孩子对秩序的需求越高，一个还在襁褓中的婴儿跟一个正蹒跚学步的幼儿相比更需要秩序感，而青春期的孩子对秩序的需求则不如六岁下的儿童那么强烈。

孩子会渐渐对环境产生安全感和掌控感，并开始建立自己的内在秩序；逐渐理解周围的环境，以及环境中事物之间的关系，找到自己在这个世界中的定位。

秩序敏感期的辅助成长措施

我们在给幼儿提供环境时，应始终保持一致性，因为任何秩序的变化，人的变化或时间表的变化，都会让孩子无法接受。

在空间上

1.让环境中的家具和物品都有序的摆放，并和孩子一起遵守“物归原位”的规则；

2.使环境中的各个区域都有其特定的功能，如用餐的地方，睡觉的地方，活动的地方，等等。

在时间上

为孩子设立清晰的作息制度和一日活动安排。

在人、事、物之间的关系上

1.不随意变动孩子的日常照顾者；

2.为孩子做事情的步骤尽量保持一致，如洗澡的步骤；

3.帮助孩子建立物属权的概念。

告诉孩子哪些东西是他的，哪些东西是爸爸的，哪些东西是妈妈的，可以跟孩子玩“借”的游戏，家长在征得孩子同意后借孩子的玩具，假装玩一会儿后就还给他，让孩子理解哪些东西属于自己，哪些东西不属于自己，自己的东西被借走后并不是代表它不属于“我”了。

对自己的玩具有安全感的孩子之后也会更愿意接受“分享”的概念。

此外，和孩子一起生活的所有成人在对待孩子的方式上也要一致，不要一个人对孩子说“不可以”，另外一个人又告诉孩子“可以”。

生命早期秩序感的建立，是人格塑造的基础。

家长们应把握孩子特定时期的秩序敏感期，理解孩子的相关“反常”表现，并创设环境满足孩子对秩序的需求，这对孩子日后的自立、自律、自信有很大的帮助，同时智力也得到发展。